2023年，在学院党委的坚强领导下，以学院“十四五”发展规划为指导，以“五条工作主线”和“十大发展任务”为引领，聚焦“六项基本任务”及深化现代职业教育体系建设改革的11项重点任务，有序开展各项工作任务。按照学院及系部发展规划，已经基本形成系部层面治系理教思路与制度体系，并较好地完成了全年各项任务。现将一年来履职情况总结汇报如下，不足之处请各位领导及同仁批评指正：

一、政治理论学习情况

本人始终把加强政治学习和提高个人素质放在首位，深刻领会并坚决捍卫“两个确立”，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实党的二十大精神，持续跟进习近平总书记系列重要讲话精神的学习。全年参加党总支二级理论学习中心组学习12次，坚持每周参加支部政治理论学习，坚持每周和党员教师谈心谈话，及时了解教师的思想动态，团结引领全系教职工坚决拥护学院党委的领导，保质保量完成学院的各项工作，激发全体教师为学院的发展贡献自己的力量，树立“院荣我荣，系好我好，我与学院、系部同发展”的意识。

二、各项工作开展情况

1.完善系部各项规章制度，明确责权规范管理

进一步完善和执行好系党总支会和系党政联席会议制度，严格执行系部“三一重大”事项决策，确保系部重大事项决策民主化、规范化，确保党务、政务公开，决策程序规范，积极构建科学决策，保障制度落实。2023年，确定并严格执行每周一上午召开党政联席会议及党总支会议，研究决策并安排部署一周各项工作。周二下午召开全体专业主任教学工作例会，落实各项教学工作的推进情况并及时解决各种问题。

2.抢抓工程建造转型机遇，明确专业群建设目标

明确了以服务山西省工程建造转型的需要，确定了以建筑工程技术专业为核心，融合智能建造（计划新增）及现有5个专业的集群。完成现有专业，共计7种类型（含“3+2”专业）的人才培养方案修订。2023年完成山西省职业教育品牌专业“工程造价”的一期建设，12月建设工程管理专业群被确定为学院高水平专业群建设项目。

3.紧盯职业教育生源走势，稳定系部生源规模

建筑工程系现有学生数量1833人，在校生1162人，在校生人数稳定在1100人基本目标。2023年招生人数为622人，其中高考生源为117人，占比18%。数据见表1。

4.稳步推进教师职称晋升，优化师资队伍结构

2023年，建筑工程系引进博士2名，在读博士2名，新增副教授1名，参加各级各类培训26人·次，4名教师取得“1+X”培训考评员资格，“双师”教师占比94%，今年有3名教师申报副教授，2名教师评讲师。职称结构变化见表2。

5.精准确定教师（每位）发展规划，超额完成教科研工作

本年度，3项省级课题中期验收；论文发表一共13篇，其中，一般期刊8篇，北大核心3篇,SCI 1篇，EI 1篇。专著4部；教材1部；均超额完成任务，详见表3。

6.注重学生职业技能提升，高质量完成技能等级鉴定

全年，经过培训选拔组织55名学生参加“1+X”工程造价数字化职业技能等级考试，通过率为100%，在学院规定时间内组织并完成646名学生的组织工程测量员职业技能等级鉴定工作，通过率达到75.2%。

7.持续优化大赛训练模式，各项赛事取得新突破

2023年，首次成功承办“山西省职业院校技能大赛建筑信息模型建模与应用”赛项，获兄弟院校一致好评。各级各类大赛成绩，较上一年有很大提高，全年共获省级一等奖2项，二等奖5项，三等奖7项。其中，省级“建筑信息模型建模与应用”赛项获一等奖2项，二等奖2项；省级“工程造价数字化”赛项获二等奖2项，三等奖1项；省级“建筑工程识图”赛项获二等奖1项，三等奖1项。省级“地理空间信息采集预处理”赛项三等奖1项，大学生结构设计大赛获三等奖4项，详见表4。

8.严控实习管理各方责任，建立严密可行的管理体系

本年度完成712名学生跟岗、顶岗实习管理工作，持续推进学生“日打卡、周总结、月汇报”的管理办法，实施指导教师组织“双周技术视频会议”、辅导员组织“单周安全视频会议”的管理模式，随时解决学生在实习过程中遇到的问题，为实习安全提供了有力保障。

三、个人廉洁履职情况

一年来，我严格遵守并坚持学习《廉政准则》、《八项规定》、《廉政风险防控制度》、《中华人民共和国公职人员政务处分法》等规章制度，不触“红线”、不碰“底线”，自觉遵守党的政治纪律，从思想上筑牢反腐防线，用廉洁从政的各项规定规范自己的行为，积极履行“一岗双责”，强化守土有责意识，把党风廉政建设与业务工作同部署、同检查，坚决反对特权思想。

四、存在的不足及努力方向

窗体顶端

窗体底端

总结一年的工作，虽然有在很多方面取得了较大的收获，但任存在许多不足。就个人而言，一是自身的专业理论体系和业务能力还有待于进一步提高，尤其是在个人学习时间及学习内容要做好规划。二是管理及协条能力还应进一步提高，对重点工作和关键人员还存在关心不够，有时出现考虑不周的情况。归纳其主要原因，是没有达到深入的思考，调研的深度还不够。以后的工作中要充分发挥团队中每一位教师和学生的作用，从而实现系部快速跨越高质量发展。